这学期,布莱顿文法学校开始了远程学习的第三次迭代,但学校没有选择重新思考如何将课程交付给学生,而不是全力以赴。

这所学校的校长罗斯费瑟斯顿(Ross Featherston)表示,尽管今年当然面临很多挑战,但从经验中学到的一些重要经验使他和他的领导团队能够规划出一条令人兴奋的道路。

费瑟斯顿说,学校每次实施远程教学时,都会根据教职员工,学生和家长的反馈,对计划进行每次完善。

费瑟斯顿告诉《教育家》:“一些关键的学习是,灵活地提供课程对于学生参与度和最大化学习至关重要,通过形成性评估,我们知道学生仍在学习。”

费瑟斯顿说,COVID-19的不确定性和复杂性意味着学校需要在其思维中发挥创造力。

他解释说:“这确保了我们在同步和异步课程之间保持适当的平衡,因此我们的学生保持动力并积极学习。”

“我们向父母保证,我们没想到他们会成为他们儿子的老师。沟通至关重要,我们相信这一过程。我们的“有效学习者”模式已为学生和家长所熟知,已成功在线翻译。”

费瑟斯顿说,学校通过鼓励他们按照自己的步调学习,通过观看老师的视频来修改他们的作品以及增加他们对在线资源的访问,突出了其十二年级学生的积极性。

学校还为所有学生开发了广泛的在线课程,包括针对男孩和父母的虚拟户外教育营地。

Featherston每周通过阅读故事,参加身体挑战或与家人一起烹饪课来与学校的年轻学生互动。

他说:“如果他们需要额外的支持,甚至只是办理登机手续,我都会与中学生一起参加会议,并通过Zoom与他们一对一会面。家长交流也得到了简化,”他说。

Featherston还记录了每周一次的校长更新,在《大门》上,经常会向学校的专业工作人员提供家长建议。

他说:“我们通过指导性网络研讨会,有关学习实践的视频,在线问答环节和虚拟社交活动为父母提供了支持。”

“我们转到常规校长学校参观的在线平台。我在八月份举办了一个虚拟开放日,本月我们将从校长办公室启动Live,这是针对准父母的一系列现场问答环节。”

“我们希望我们需要做好准备在混合学习环境中开展工作,在该环境中,将为整个学校的学生提供远程学习和现场学习的结合。”

Featherston表示,该学校旨在通过其教职员工整合两种学习中的最佳经验,他们通过新颖的数字化工具与面对面的学习相结合,以富有创意和引人入胜的方式提供内容,以确保强大的学生参与度和持续的动力。

他说:“当我们回到现场学习时,对我们的方法至关重要的是重新建立社交联系的机会。”

费瑟斯顿说:“重建人际关系是一个屏幕永远无法取代的东西”,并补充说学校急切地等待着决定第四学期维多利亚州学校的样子的决定。

“正如我们学校的座右铭所说,Meliora Sequamur 让我们追求更好的东西”。

Written by
zuqiu_zucai

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注